江西一中學多崗位只招男性，校方回應:是特殊教育學校,男老師方便管理

2月20日，江西上饒。網友爆料一中學招聘語文和美術教師只招收男性，引發熱議。該學校工作人員回應稱：該校為特殊教育學校，招男性更方便管理，并且該特殊招聘原因已在教育局備案。(據2月21日九派新聞)

該學校的回應大概有兩層意思，第一，學校不是普通中學，是針對學生不良行為進行矯正的特殊教育學校，潛臺詞就是學生可能會比較頑劣，不好管理，所以招男老師才“鎮得住”;二是，學校也不是不招女老師，去年招了兩個女老師，管理效果不好，所以今年就招男老師。

這個解釋，乍聽起來有其合情合理之處，也有很多網友覺得，可以理解，有些工作是比較適合男性做，不用苛求。但細一想，還是有很多問題。

首先，有些工作比較適合男性做，和招聘時只招男性來做，還是有很大區別的。《中華人民共和國勞動法》明確規定，婦女享有與男子平等的就業權利。在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。而特殊學校教育老師，并不在“國家規定的不適合婦女的工種或崗位”范圍內，雖然該學校表示已經在教育局備案，但是這一備案是否符合上位法的規定，還得打一個問號。

另外，從學校的回應中，也可看出其招聘過程中，存在對性別的刻板印象。該學校招聘的是初中語文、體育與健康以及美術老師，如果沒有其他的附加條件，無論男性女性，只要具備相關的資格證書和專業知識，應該都可以勝任。

但是該學校認為，女老師管不住學生，所以只招男老師。也就是說，管得住比較調皮、行為不良的學生，是這個崗位招聘的特殊要求，只要滿足這一特殊要求，就應該可以參與公平競爭。而這一要求，顯然更多的應是考量求職者的個人能力，而不是考量性別。認為女老師一定缺乏威嚴，精力較弱，管不好學生，男老師一定更擅于管教，本身就是一種偏見。

現在的社會越來越多元化，女性也可以英姿颯爽，男性也有斯斯文文的，給性別貼上特定標簽，這種觀念狹隘且過時，是導致職場性別歧視的重要根源之一，必須得到糾正。

而且，學校的回應里暗含著一種意思，就是要矯正學生的不良行為，必須要以力量壓制，要比他們看上去“更狠”，這樣才能管得住。這樣的矯正教育理念科學嗎?無論是何種類型的教育，教育首先必須符合人的天性及其發展的規律，它不應該只有震懾和壓制，更應該是影響和培育。“鎮得住”學生的男老師，不一定能懂得交流的技巧，走進學生的內心，而不用說引導其身心發展了。所以，越是特殊教育的學校，越應該在招聘教師時，看重愛心、耐心和恒心，而不是一味想著如何去管制，甚至用性別優勢去壓制。

無論如何，用人單位在擬定招聘計劃、發布招聘信息、招用人員過程中，除國家特殊規定的情況下，不得限定性別，是法律的明文規定。既然是正規學校的正規招聘，就應該更加注意法律規范，尊重勞動者的平等就業權，不能說內部跟主管部門說一聲，就搞“特殊化”，踩法律紅線，在職場性別歧視備受關注的當下，這樣必然會引發公眾質疑，損害學校的名譽和形象，也招致不必要的法律風險。